Materi Teknologi Layanan Jaringan - Internet Standar

Materi Teknologi Layanan Jaringan - Internet Standar

Internet standar adalah spesifikasi normatif atau metodologi yang berlaku di internet. standar internet di tandai dengan kematangan teknis yang tingkat tinggi dan keyakinan umum bahwa protokol atau layanan tertentu memberikan manfaat keoada komunitas internet. umumnya, standar internet menutupi interoperabilitas sistem internet melalui pendefinisian protokol, format pesan, bahasa dan sebagainya. memiliki standar memudahkan dalam mengembangkan perangkat lunak dan perangkat keras yang menghubungkan jaringan yang berbeda.. dengan standar perangkat, dapat dikembangkan pada satu lapisan pada satu waktu.

1. Internet Research Task Force (IRTF)

nternet Research Task Force disingkat menjadi IRTF (bahasa Indonesia: Gugus Kerja Jaringan Riset Internet) adalah sebuah organisasi yang terdiri atas beberapa kelompok penelitian (riset) yang memfokuskan diri untuk membangun standar protokol-protokol Internet, arsitektur Internet, aplikasi Internet, dan juga teknologi Internet. IRTF dibawahi oleh Internet Architecture Board (IAB) dan mencakup beberapa kelompok riset, seperti:

• End-to-End (E2E) group, yang memfokuskan diri terhadap layanan-layanan dan protokol-protokol antar titik yang diimplementasikan dalam host dalam sebuah jaringan.
• Information Infrastructure Architecture group, yang bekerja untuk membangun infrastruktur informasi untuk Internet untuk mendukung interoperabilitas yang lebih tinggi antar aplikasi.
• Internet Resource Directory group, yang mengembangkan model-model untuk deskripsi sumber daya, seperti halnya mekanisme permintaan terhadap sumber daya, pengindeksan, dan cara memperoleh sumber daya tersebut.
• Network Management group, yang peduli dengan beberapa masalah yang berkaitan dengan manajemen Internet dilihat dari perspektif tingkat tinggi, dan berorientasi kepada pengguna/kustomer.
• Services Management group, yang peduli dengan konvergensi teknologi-teknologi jaringan yang berkaitan dengan Internet.

2. Internet Society International (ISOC)

ISOC adalah asosiasi professional Internet yang terdiri dari 17.000 anggota individual dan 130 anggota organisasi di seluruh dunia. Ia adalah organisasi non-pemerintah berskala internasional yang bertujuan untuk bekerjasama dan berkoordinasi secara global dalam bidang aplikasi dan teknologi internet serta internetworking.

ISOC juga adalah organisasi induk bagi Internet Engineering Task Force [1], Internet Engineering Steering Group [2], dan Internet Architecture Board [3], ketiganya merupakan organisasi yang bertanggungjawab terhadap pengembangan teknikal internet dan segala hal yang berkaitan dengannya.

Prinsip-prinsip yang mendasari ISOC

• Pemanfaatan Internet yang menguntungkan, terbuka dan tidak dihalang-halangi;
• Pengaturan isi oleh penyedia;
• Tidak ada penyensoran pendahulu terhadap komunikasi on-line;
• Ekspresi bebas on-line tidak dibatasi oleh cara-cara lain yang tidak langsung seperti kendali yang berlebihan oleh pemerintah atau swasta terhadap perangkat keras dan perangkat lunak komputer, infrastruktur telekomunikasi, atau komponen inti lainnya dari Internet;
• Forum terbuka untuk pengembangan standar dan teknologi internet;
• Tidak ada diskriminasi dalam penggunaan internet atas dasar ras, warna kulit, jenis kelamin, bahasa, agama, pendapat politik atau lainnya, asal negara atau sosial, kepemilikan, kelahiran atau status lainnya;
• Informasi pribadi yang dihasilkan di Internet tidak disalahgunakan atau digunakan oleh orang lain tanpa disetujui oleh pemiliknya;
• Pengguna internet boleh melakukan enkripsi pada komunikasi dan informasi mereka tanpa pembatasan;
• Mendorong kerjasama antar jaringan; Keterhubungan adalah hadiah itu sendiri, maka penyedia layanan jaringan mendapatkan hadiah dengan saling terhubung satu sama lainnya

3. Internet Architecture Board (IAB)

Internet Architecture Board (IAB) adalah badan koordinasi dan penasehat teknis bagi Internet Society (ISOC). Badan ini bertindak sebagai review teknik dan editorial akhir semua standar internet. Badan ini memiliki otoritas untuk menerbitkan dokumen standar internet yang dikenal dengan Request For Comment (RFC). Tugas lain dari badan ini ialah mengatur angka-angka dan konstanta yang digunakan dalam protokol internet seperti nomor port, tipe hardware, ARP (Address Resolution Protocol), dll. Tugas ini dilegalasikan ke lembaga yang disebut IANA (Internet Assigned Numbers Authority).

IAB bertanggung jawab untuk:

• Menyediakan pengawasan arsitektur protokol internet dan prosedur
• Berhubungan dengan organisasi lain atas nama Internet Engineering Task Force (IETF)
• Meninjau banding dari proses standar internet
• Mengelola dokumen standar internet (RFC Series) dan protokol parameter Penetapan nilai
• Mengkonfirmasikan Ketua IETF dan Direktur area IETF
• Memilih kursi Internet Research Task Force (IRTF)
• Bertindak sebagai sumber nasihat dan bimbingan kepada Internet Society.

Dalam pekerjaannya, IAB berusaha untuk:

• Pastikan bahwa Internet adalah media komunikasi tepercaya yang menyediakan landasan teknis yang kokoh untuk privasi dan keamanan, terutama dalam hal pengawasan yang meluas,
• Menetapkan arah teknis untuk internet yang akan memungkinkan miliaran lebih banyak orang untuk terhubung, mendukung visi untuk Internet of Things, dan memungkinkan jaringan selular untuk berkembang, sementara menjaga kemampuan inti yang telah menjadi dasar dari internet keberhasilan, dan
• Mempromosikan evolusi teknis dari Internet terbuka tanpa kontrol khusus, terutama yang menghambat kepercayaan dalam jaringan.

4. Internet Corporation For Assigned Names and Number (ICANN)

Internet Corporation for Assigned Names and Numbers (ICANN /ˈaɪkæn/ ay-ken) adalah organisasi nirlaba yang bertugas mengarahkan pengelolaan dan prosedur beberapa pangkalan data ruang nama dan ruang numerik Internet, menjamin kestabilan dan keamanan operasi jaringan.[1] ICANN melaksanakan tugas pengelolaan teknis daftar Central Internet Address dan zona akar DNS sesuai kontrak fungsi Internet Assigned Numbers Authority (IANA). Kontrak fungsi kepengurusan IANA antara ICANN dan National Telecommunications and Information Administration (NTIA), dinas Departemen Perdagangan Amerika Serikat, berakhir pada tanggal 1 Oktober 2016 dan secara resmi melimpahkan fungsi tersebut ke komunitas multipemangku kepentingan global.[2][3][4][5]

Sebagian besar tugasnya berkaitan dengan Sistem Nama Domain (DNS) global Internet, termasuk pengembangan kebijakan internasionalisasi sistem DNS, pengenalan domain tingkat atas (TLD) generik baru, dan pengoperasian peladen nama akar. Fasilitas penomoran yang dikelola ICANN meliputi ruang alamat Protokol Internet untuk IPv4 dan IPv6, dan pemberian blok alamat kepada pengelola Internet regional. ICANN juga mengelola daftar penanda Protokol Internet.

Prinsip operasi utama ICANN adalah membantu menjaga kestabilan operasional Internet; mendukung persaingan; mewujudkan keterwakilan komunitas Internet global; dan mengembangkan kebijakan sesuai misinya melalui proses berbasis konsensus bawah-ke-atas.[6]

Pembentukan ICANN diumumkan secara terbuka pada tanggal 17 September 1998[7] dan resmi berbadan hukum di California, Amerika Serikat, pada tanggal 30 September 1998.[8] ICANN awalnya bermarkas di Marina del Rey, satu gedung dengan Information Sciences Institute (ISI) Universitas Southern California, kemudian pindah ke Playa Vista, Los Angeles.

Sumber : Wikipedia.org

Wawasan Wiyata Mandala

Wawasan Wiyata Mandala

Secara harfiah 

Wawasan berarti konsepsi, cara pandang, tinjauan, pandangan . Wiyata berasal dari bahasa Jawa yang berarti pengajaran, pendidikan[4]. Sedangkan mandala berarti bulatan, lingkungan (daerah)[5]. Jadi, Wiyata Mandala berarti lingkungan pendidikan tempat proses belajar-mengajar.

Dasar hukum 

Dasar hukum Wawasan Wiyatamandala ditetapkan oleh Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen) nomor 13090/CI.84 tanggal 1 Oktober 1984 sebagai sarana ketahanan sekolah.

“ Wawasan Wiyata Mandala merupakan konsepsi atau cara pandang; bahwa sekolah adalah lingkungan atau kawasan penyelenggaran pendidikan ”

Tujuan 

Tujuan pendidikan seperti termaktub dalam pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas). Sekolah mengemban misi pendidikan oleh karena itu sekolah tidak boleh digunakan untuk tujuan-tujuan diluar tujuan pendidikan. Sekolah harus benar-benar menjadi ciri khas masyarakat belajar didalamnya.

Proses 

Proses seorang siswa untuk bisa memiliki wawasan wiyata mandala harus melalui tiga tahap. Tahap yang pertama adalah mengetahui, yang kedua adalah mengenal, yang ketiga adalah mencintai[1].

Mengetahui 

Lingkungan fisik sekolah adalah lingkungan yang dapat diketahui melalui panca indera. Contohnya mengetahui tempat ruang guru di mana. Mengetahui letak perpustakaan di mana. Mengetahui fasilitas apa saja yang ada di sekolah.

Mengenal 

Setelah mengetahui, letak sebuah lingkungan fisik, siswa harus mengenalnya. Berarti memahami seluk beluknya. Misalnya setelah mengetahui letak perpustakaan, harus dikenali perpustakaan tersebut. Apa saja yang ada di perpustakaan, dan bagaimana fungsi dan cara memanfaatkan koleksi perpustakaan.

Mencintai

Setelah mengenal, tahap selanjutnya adalah mencintai. Semua lingkungan yang ada di sekolah harus dicintai. Misalnya sudah mengenal perpustakaan, perpustakaan tersebut harus dicintai dengan cara dimanfaatkan, dikunjungi, dan dijaga kebersihannya. Ingat, yang harus diketahui tidak hanya perpustakaan, tetapi seluruh lingkungan sekolah mulai dari halaman paling belakang, kelas, hingga gerbang sekolah.

Tahap mengetahui, mengenal, dan mencintai juga harus dilakukan terhadap lingkungan sosialnya. Mengetahui guru, mengenal guru, kemudian mencitai guru. Mengetahui namanya siapa, mengenal karakternya bagaimana, dan mencintainya dalam wujud takzim, hormat dan patuh terhadap tugas yang diberikan.

Komponen peran 

1. Peran Kepala Sekolah

o Berwenang dan bertanggung jawab penuh terhadap penyelenggaraan pendidikan di lingkungan sekolah.

o Kepala sekolah dihormati dan berwibawa artinya siapapun yang berkepentingan dengan sekolah harus melalui kepala sekolah.

o Semua aparat sekolah tidak boleh bertindak sendiri-sendiri melainkan atas seijin kepala sekolah.

o Kepala sekolah melaksanakan program-program yang telah disusun bersama komite sekolah.

o Menyelenggarakan musyawarah sekolah yang melibatkan pendidik, osis, komite sekolah, tokoh masyarakat, dan pihak keamanan setempat.

o Menertibkan lingkungan sekolah baik yang berbentuk peraturan atau tata tertib.

o Mengadakan rapat koordinasi yang bersifat insidentil interen antara guru, wali murid, maupun siswa.

o Menyelenggarakan kegiatan yang dapat menunjang kegiatan sekolah seperti Pramuka, PKS, PMR, Kesenian, Olahraga, dll.

2. Peran Guru

o Menjunjung tinggi martabat dan citra Guru dengan sikap dan tingkah laku.

o Menjadi teladan (pamong) di masyarakat.

o Guru mampu memimpin baik di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.

o Guru dipercaya oleh diri sendiri dan warga sekolah.

3. Peran Civitas Akademika

o Tata Usaha Sekolah harus mendukung kepentingan administrasi dalam rangka proses belajar mengajar di sekolah.

o Perangkat sekolah yang lain seperti pegawai, Satpam, Tukang Kebun, piket, dll, harus melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai bidang tugas masing-masing.

o Semua warga sekolah menjalin rasa persaudaraan demi kenyamanan warga sekolah.

4. Peran Murid

o Mentaati tata tertib yang berlaku di sekolah tanpa kecuali.

o Hormat dan sopan kepada guru dan warga sekolah yang lain.

o Hormat dan sopan kepada teman

o Belajar yang tekun

o Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.

o Menjaga nama baik keluarga dan sekolah di manapun berada.

o Menjaga dan memelihara fasilitas belajar dan mengajar.

o Menjaga keamanan sekolah.

o Melaporkan peristiwa negatif yang terjadi di sekolah kepada OSIS, guru, wakil kepala sekolah, BP atau kepala sekolah.

o Memelihara lingkungan sekolah.

5. Peran masyarakat sekitar

o Mendukung program dan kebijakan sekolah dalam rangka kemajuan Proses belajar mengajar.

o Memberi saran dalam pemajuan proses belajar dan mengajar.

o Ikut menjaga keamanan lingkungan sekolah.

o Mengadakan kerjasama dengan pihak sekolah melalui Komite sekolah.

Mekanisme pelaksanaan 

Tahap Preventif 

1. Memelihara sekolah melalui 7K.

2. Menciptakan suasana harmonis antar warga dan lingkungan sekolah.

3. Membentuk jaring pengawasan.

4. Menghilangkan bentuk peloncoan saat MOS.

5. Mengisi jam kosong dengan kegiatan ekstrakurikuler.

6. Meningkatkan keamanan dan ketertiban saat masuk dan usai sekolah.

Tahap represif 

1. Mendamaikan pihak yang terlibat perselisihan.

2. Menetralisir isu negatif yang berkembang.

3. Berkoordinasi dengan pihak keamanan bila ada kriminal di Sekolah.

4. Penyelesaian kasus secara hukum terhadap kasus yang melibatkan pihak luar sekolah.

5. Mengadakan Bimbingan dan Penyuluhan.

6. Memberikan sanksi sesuai tata tertib yang berlaku.

Catatan 

7K dalam Wawasan Wiyatamandala sebagai berikut:

1. Keamanan/Kenyamanan

2. Kekeluargaan

3. Kedisiplinan

4. Kerindangan

5. Kebersihan

6. Keindahan

7. Ketertiban

KEORGANISASIAN DAN KEPEMIMPINAN

KEORGANISASIAN DAN KEPEMIMPINAN

KEORGANISASIAN

Organ – bagian, cabang, ranting dari suatu komponen yang tersusun sempurna

Sedangkan organisasi adalah suatu kumpulan dari beberapa orang yang memiliki visi dan misi yang sama untuk mencapai kepentingan dan tujuan bersama.

Dalam mekanisme pelaksanaannya sebenarnya organisasi adalah suatu kesatuan system yang berjalan secara alamiah dan yang disengaja atau direkayasa pelaksanaannya. Misalnya Dunia dan alam sekitar kita bergerak secara teratur sesuai dengan ketentuan  hukum alam (Allah selaku yang merekayasa), sedangkan mengakomodir dan mengatur kelompok manusia atau lain sebagainya itu melalui proses rekayasa yang disengaja sesuai dengan tujuan dan kepentingan orang-orang tertantu.

Organisasi itu adalah suatu cara untuk mempermudah proses implementasi sebuah gagasan atau konsep dan mengontrol pelaksanaannya serta dijalankan secara sistematis sesuai dengan peran dan fungsi dari masing-masing unsure (organ) demi tujuan-tujuan yang diinginkan oleh organisasi.

Unsure-unsur urgen organisasi

1. Obyek (manusia, benda atau materi yang mau diorganisir)

2. Subyek (orang yang mengorganisir)

3. Idiologi (plat form/dasar pijakan)

4. Tujuan dari organisasi

5. Peran dan fungsi organ

6. Kegiatan (program)

7. Srtategi pelaksanaan

8. Timeming (waktu pelaksanaan)

Indicator suksesnya pelaksanaan organisasi

1.  Persamaan persepsi (pemahaman)

2.  Satu Visi dan misi (misi bersama)

3. Kerjasama (kolektifitas)

4. Jalannya system (berdasarkan mekanisme)

5. Dukungan semua pihak atas program

Struktur organisasi :

Struktur sederhana orgaanisasi adalah terdiri dari ketua, sekretaris dan bendahara. Adapun selengkapnya adalah terdiri dari ketua sampai seksi-seksi atau departemen-departemen (disesuaikan dengan tingkat kebutuhan masing-masing organ)

Jenis-Jenis dan Sifat Organisasi

Ada banyak macam jenis dari tiap-tiap organisasi antara lain :

- Ormas (NU, NW, Muhammadiyah dll) di Indonesia. Dan di Dunia (Syi’ah, Suni, Wahabi, Salafy Dll)

- Orsospol (Golkar, Demokrat, PDI, PKNU dll)

-  OKP (HMI, IMM, PMII, HIMAH NW, dll)

-  LSM (lembaga swadaya masyarakat)

-  OPM (Osis, Osim, Pramuka, Teater, BEM, Dll)

Adapun sifat organisasi di bagi menjadi dua : Anderbaw (memiliki induk) dan INDEPENDEN (merdeka, berdiri sendiri)

Administrasi : Secara administrasi masing-masing organisasi memiliki pijakan dan pegangan sendiri-sendiri, sesuai dengan atauran dari tiap-tiap organisasi baik dalam bentuk surat menyurat maupun mekanisme pengambilan keputusan.dsb.

KEPEMIMPINAN

Banyak definisi tentang kepemimpinan seperti banyaknya orang yang membuat definisi itu dan tergantung dari kepentingan orang-orang yang membuat definisi tersebut.

Kepemimpinan adalah suatu aktifitas seseorang dalam mengatur dan mengontrol kelompoknya dalam melaksanakan jalannya organisasi. Atau secara prinsipil kepemimpinan adalah suatu aktifitas seseorang dalam mengatur dirinya (pribadi) sendiri.

Berdasarkan devinisi diatas maka ada beberapa variable yang tercakup dalam kepemimpinan.

1. Kepemimpinan melibatkan orang lain seperti  bawahan atau pengikut

2. Kepemimpinan menyangkut distribusi kekuasaan (membagi tugas dan wewenang)

3.Kepemimpinan menyangkut penanaman pengaruh dalam rangka mengarahkan para bawahan

Tiga pendekatan utama kepemimpinan

1. Pendekatan sifat-sifat (traits approach) : mengidentifikasi sifat-sifat kepribadiannya (secara psikis)

2. Pendekatan keprilakuan (behavioral approach) : Melihat pola tingkah laku dari seorang pemimpin dalam kesehariannya

3. Pendekatan system : melihat jalannya fungsi-fungsi dalam setiap system.

Sebab-sebab munculnya pemimpin

1. Teori genetis : Teori ini menyatakan bahwa pemimpin itu sudah ada bakat sejak lahir dan tidak dapat dibuat-buat, dia memang sudah ditakdirkan untuk menjadi pemimpin. Teori ini menganut pandangan deterministis (pandangan yang sudah ditentukan sejak dulu)

2. Teori social : Teori ini menyatakan bahwa seorang pemimpin tidak dilahirkan akan tetapi seorang calon pemimpin dapat disiapkan, dididik, dan di bentuk agar dia menjadi pemimpin yang hebat dikemudian hari, setiap orang bisa menjadi pemimpin melalui pendidikan dan dorongan berbagai pihak

3. Teori ekologis atau sintesis : Teori ini menyatakan bahwa seseorang akan sukses menjadi pemimpin apabila dia memang memiliki bakat-bakat pemimpin, kemudian bakat ini dikembangkan melalui pendidikan dorongan dan pengalaman yang akan membentuk pribadi sebagai seorang pemimpin.

Sifat-sifat pemimpin

1. Energy jasmaniah dan mental

Seorang pemimpin memiliki daya tahan, keuletan, kekuatan yang luar biasa seperti tidak akan pernah habis, demikian juga dengan semangat dan motivasi kerja, disiplin, kesabaran dan daya tahan batin kemauan yang luar biasa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi

2. Kesadaran akan tujuan dan arah

Memiliki keyakinan yang teguh akan kebenaran dan kegunaan dalam mencapai tujuan yang terarah

3. Antusiasme

Dia yakin bahwa tujuan yang hendak dicapai akan memberikan harapan sukses dan membangkitkan semangat optimisme dalam bekerja

4. Keramahan dan kecintaan

Sifat ramah memiliki kebaikan dalam mempengaruhi orang lain sehingga menimbulkan kasih sayag, simpati yang tulus, di ikuti dengan kesediaan berkorban untuk mencapai kesuksesan

5. Integritas

Seorang pemimpin memiliki perasaan sejiwa dan senasib, integritas pribadi dan keluarga pemimpin menjadi tauladan

6. Penguasaan taknis

Agar pemimpin mempunyai wibawa terhadap bawahan maka dia harus menguasai sesuatu pengetahuan atau keterampilan teknis

7. Ketegasan dalam mengambil keputusan

Dia harus memiliki kecerdasan dalam mengambil keputusan sehingga dia mampu meyakinkan bawahannya dan mandukung kebijakannya

8. Kecerdasan

Seorang pemimpin harus mampu melihat dan memahami sebab dan akibat suatu gejala, cepat menemukan jalan keluar dan mengatasi kesulitan dengan cara yang efektif

9. Keterampilan mengajar

Seorag pemimpin adalah seorang guru yang mampu memdidik, mengarahkan, dan memotivasi bawahannya

10.   Kepercayaan

Jika pemimpin disenangi maka akan muncul kepercayaan dari bawahan,sesuai dengan obyektifitas nilai yang dimiliki dan obyektifitas penilaian bawahan.

Tipe kepemiminan

Menurut kartini kartono ada beberapa tipe kepemimpinan antara lain:

1. Tipe kharismatis : memiliki kekuatan energy, daya tarik yang luar biasa yang akan di ikuti oleh para pengikutnya dan memiliki keistimewaan tertentu seperti kekuatan gaib, manusia super, berani dsb.

2. Tipe paternalistis dan maternalistis : bersikap melindungi bawahan sebagai seorang bapak atau seorag ibu yang penuh kasih sayang

3. Tipe militeristis : banyak menggunakan system perintah, system komando dari atasan kebawahan, sifatnya keras sangat otoriter

4.  Tipe otokratis : Berdasarkan pada kekuasaan dan paksaan yang mutlak harus dipatuhi, berperan sebagai pemimpin tunggal

5. Tipe laissez fair : membiarkan bawahan berbuat semaunya sendiri, semua pekerjaan dan tanggung jawab dilakukan oleh bawahan

6. Tipe populistis : Mampu menjadi pemimpin rakyat, berpegang pada nilai-nilai masyarakat tradisional

7. Tipe administrative : Pemimpin yang mampu menyelenggarakan tugas-tugas administrasi secara secara efektif,dan memunculkan perkembangan teknis, manajemen modern dan perkembangan social.

8. Tipe demokratis : Tipe ini berorientasi pada manusia  dan memberikan bimbingan pada pengikutnya, lebih menekankan pada rasa tanggung jawab dan kerjasama yang baik antar semua unsur

Keterampilan kepemimpinan (keith davis, 1981,127)

1.       Technical skills : suatu kemampuan yang dimiliki oleh seorang pemimpin untuk melaksanakan suatu pekerjaan.

2.       Human skills : Kemampuan untuk bekerja sama dan membangun tim kerja bersama orang lain

3.       Conceptual skills (keterampilan konsep) : Mampu berfikir dan mengungkapkan pemikirannya dalam bentuk model keragka kerja dan konsep-konsep lain.

Power

Power atau kekuasaan adalah kemampuan untuk memengaruhi orang lain, dan ada beberapa tipe kekuasaan (keith davis, 1981,132):

1.       Personal power : juga disebut referent power atau charismatic power yaitu power yang melekat pada diri pemimpin.

2.       Legitimite power : kekuasaan yang datang karena pengangkatan dari institusi yang lebih tinggi

3.       Expert power : kekuasaan yang diperoleh oleh pemimpin karena dia mempunyai pengetahuan dan keistimewaan tertentu, hal ini sangat dipengaruhi oleh pendidikan pemimpin, pengalaman dsb

4.       Political power : berasal dari penunjukan kelompok, pemimpin ini mampu bekerja sama dengan kelompok-kelompok dalam masyarakat sehingga mengangkat dia menjadi pemimpin.